一种教学资源归档装置

1.本实用新型涉及资源归档装置技术领域，尤其是涉及一种教学资源归档装置。


背景技术：

2.在高校思想政治理论课中，教学资源主要由人力资源、物力资源、财力资源、信息资源、学科与课程资源、政策资源以及经验资源等构成，这些教学资源在高校教学体系中起到了不同。的作用与功能，并遵循着各自的运行逻辑，共同服务于高校思想政治理论课教学，构成高校教学生产力的主客观条件，而思政教师在教学过程中需要将这些教学资源进行归档分类，以提高教学效率。
3.现有技术中教师一般是将各种资料全部放置在书架上或办公桌上，其容易掉落或被风吹走等，造成资源混乱，在需要找资源时一般会耗费较多的时间，这就极大的降低其教学效率，所以现在提出一种提高思政教师教学效率的教学资源归档装置来解决上述问题。


技术实现要素：

4.为了达到上述目的，本实用新型采用的技术方案为，本实用新型提供一种教学资源归档装置，包括平层板以及储存盒，所述平层板与所述储存盒之间设置有存放结构；
5.所述存放结构，包括：连接部、内隔层以及分配部；
6.所述连接部设置在所述平层板与所述储存盒之间，所述内隔层安装在所述储存盒内，所述分配部设置在所述储存盒内。
7.更进一步的，所述连接部，包括：圆杆、滑块以及按压弹簧锁扣；
8.所述圆杆固定在所述平层板底面，所述滑块固定在所述储存盒相对两侧表面且滑动套装连接在所述圆杆上，所述按压弹簧锁扣安装在所述平层板与所述滑块上。
9.更进一步的，所述分配部，包括：内槽、横杆、矩形框板、横向移动块、推动弹簧以及标识层；
10.所述内槽开在所述储存盒内表面，所述横杆固定在所述内槽内，所述横向移动块固定在所述矩形框板内，所述矩形框板通过所述横向移动块滑动套装连接在所述横杆上，所述推动弹簧套装连接在所述横杆上，所述标识层固定在所述矩形框板内。
11.更进一步的，所述储存盒上表面安装有提拉把手。
12.优选的，所述提拉把手横截面呈l字形结构。
13.与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，采用隐藏式的结构，能够安装在桌面上并落入底部，顶部与桌面持平，能够节省桌面空间，使用时可将储存盒向上提起使用，在内部设置有多个通过推动弹簧支撑的矩形框板，每个之间都可以拉开一定间距，放入的文件还你能够通过弹簧的推力夹紧固定，不会脱落，使用方便操作简单，实用性强。
附图说明
14.为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述中所需要
使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
15.图1为本实施例提供的一种教学资源归档装置的结构示意图；
16.图2为本实施例提供的一种教学资源归档装置的矩形框板部分的局部放大图；
17.图中所示：1、平层板；2、储存盒；3、内隔层；4、圆杆；5、滑块；6、按压弹簧锁扣；7、内槽；8、横杆；9、矩形框板；10、横向移动块；11、推动弹簧；12、标识层；13、提拉把手。
实施方式
18.为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
19.在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。
20.实施例，由说明书附图1-2可知，本方案一种教学资源归档装置，包括平层板1以及储存盒2，所述平层板1与所述储存盒2之间设置有存放结构；
21.所述存放结构，包括：连接部、内隔层3以及分配部；
22.所述连接部设置在所述平层板1与所述储存盒2之间，所述内隔层3安装在所述储存盒2内，所述分配部设置在所述储存盒2内。
23.所述连接部，包括：圆杆4、滑块5以及按压弹簧锁扣6；
24.所述圆杆4固定在所述平层板1底面，所述滑块5固定在所述储存盒2相对两侧表面且滑动套装连接在所述圆杆4上，所述按压弹簧锁扣6安装在所述平层板1与所述滑块5上。
25.所述分配部，包括：内槽7、横杆8、矩形框板9、横向移动块10、推动弹簧11以及标识层12；
26.所述内槽7开在所述储存盒2内表面，所述横杆8固定在所述内槽7内，所述横向移动块10固定在所述矩形框板9内，所述矩形框板9通过所述横向移动块10滑动套装连接在所述横杆8上，所述推动弹簧11套装连接在所述横杆8上，所述标识层12固定在所述矩形框板9内。
27.由上述内容可知：所述储存盒2上表面安装有提拉把手13，用于将储存盒2向上提出。
28.由上述内容可知：所述提拉把手13横截面呈l字形结构，方便用手向上拉起储存盒2。
29.其中，需要重点指出的是，在具体实施过程中，将平层板1安装在桌面上，通过提拉把手13将储存盒2向上拉起，使按压弹簧锁扣6之间连接，将储存盒2固定在外部，然后放入文件时，手放入至矩形框板9中的空隙中向另一侧拉动，打开间隔然后放入文件，松开后通过推动弹簧11推动夹紧文件，放好后再次提起一下后按压弹簧锁扣6打开落下复位即可。
30.以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同
变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。


技术特征：
1.一种教学资源归档装置，包括平层板(1)以及储存盒(2)，其特征在于，所述平层板(1)与所述储存盒(2)之间设置有存放结构；所述存放结构，包括：连接部、内隔层(3)以及分配部；所述连接部设置在所述平层板(1)与所述储存盒(2)之间，所述内隔层(3)安装在所述储存盒(2)内，所述分配部设置在所述储存盒(2)内。2.根据权利要求1所述的一种教学资源归档装置，其特征在于，所述连接部，包括：圆杆(4)、滑块(5)以及按压弹簧锁扣(6)；所述圆杆(4)固定在所述平层板(1)底面，所述滑块(5)固定在所述储存盒(2)相对两侧表面且滑动套装连接在所述圆杆(4)上，所述按压弹簧锁扣(6)安装在所述平层板(1)与所述滑块(5)上。3.根据权利要求1所述的一种教学资源归档装置，其特征在于，所述分配部，包括：内槽(7)、横杆(8)、矩形框板(9)、横向移动块(10)、推动弹簧(11)以及标识层(12)；所述内槽(7)开在所述储存盒(2)内表面，所述横杆(8)固定在所述内槽(7)内，所述横向移动块(10)固定在所述矩形框板(9)内，所述矩形框板(9)通过所述横向移动块(10)滑动套装连接在所述横杆(8)上，所述推动弹簧(11)套装连接在所述横杆(8)上，所述标识层(12)固定在所述矩形框板(9)内。4.根据权利要求1所述的一种教学资源归档装置，其特征在于，所述储存盒(2)上表面安装有提拉把手(13)。5.根据权利要求4所述的一种教学资源归档装置，其特征在于，所述提拉把手(13)横截面呈l字形结构。

技术总结
本实用新型公开了一种教学资源归档装置，包括平层板以及储存盒，所述平层板与所述储存盒之间设置有存放结构，所述存放结构，包括：连接部、内隔层以及分配部，所述连接部设置在所述平层板与所述储存盒之间，所述内隔层安装在所述储存盒内，所述分配部设置在所述储存盒内。本实用新型采用隐藏式的结构，能够安装在桌面上并落入底部，顶部与桌面持平，能够节省桌面空间，使用时可将储存盒向上提起使用，在内部设置有多个通过推动弹簧支撑的矩形框板，每个之间都可以拉开一定间距，放入的文件还你能够通过弹簧的推力夹紧固定，不会脱落，使用方便操作简单，实用性强。实用性强。实用性强。


技术研发人员：蔡淑琴
受保护的技术使用者：厦门工学院
技术研发日：2023.03.22
技术公布日：2023/9/20