用于多种眼视力问题的方法与流程

1.本发明属于眼视力治疗技术领域，尤其涉及一种用于多种眼视力问题的方法。


背景技术：

2.人的眼球，具体来说是角膜和晶状体不是正圆，是偏椭圆形时，平行光线经过眼球折射后，无法在视网膜上聚焦于同一个点，导致视物模糊、重影，就形成了散光。
3.散光产生的原因，主要分为先天因素和后天因素。大多数散光是先天性的，特别是父母具有高度散光的有一定的遗传因素。由先天发育异常导致，先天散光以角膜散光为主，散光度数较稳定。后天角膜病变、倒睫、揉眼等不当动作会引起散光；外伤、角膜瘢痕也会引起不规则散光
4.散光的症状，视力下降，看物体的边缘是虚化的，严重者甚至会出现重影。当发现孩子看电视越来越近，看书写字头埋得很深、看东西歪头、眯眼、经常揉眼睛、频繁眨眼等这些行为就要到专业机构详细检查。散光性弱视眼，看远处(＞5.7米以上，越远越突显)，一个正方形墙面，经上下径射入视网膜，所看到的因角膜曲率过大而成瘦长形，另从水平径射入的像，曲率较小，成像较远，是矮胖的模糊很淡的像。
5.另外眼睛在看近做作业的时候睫状肌处于紧张的调节状态，久而久之，会导致眼睛的调节成痉挛状态，形成了调节性近视(就是俗称假性近视)。长此以往就会激发眼球前后轴拉长而变为轴性近视(俗称真性近视)。根据临床数据研究发现，近视主要因素之一就是由于长期看近时两眼的调节与集合过度使用造成的。青少年的眼球正处在生长发育阶段，调节能力很强，眼球壁的伸展性也比较大，对近距离工作学习有高度适应性，但近距离用眼睫状肌长时间过度紧张，会发生疲劳甚至痉挛而出现调节性近视，不及时防控，还可发展为真性近视！
6.不管是远视、近视还是散光都对患者的的正常生活造成不便，为此，我们提供了一种用于多种眼视力问题的方法解决以上问题。


技术实现要素：

7.本发明的目的在于提供一种用于多种眼视力问题的方法，以解决上述背景技术中提出的问题。
8.本发明是这样实现的，一种用于多种眼视力问题的方法，其步骤为，
9.(一)让患者双眼与屏幕中央保持水平，并保持在70cm距离之内；
10.(二)打开屏幕，当屏幕中彩虹出现时，让其左右水平匀速摇头，并双眼注视彩虹，保持每秒钟左右摇动1个来回；
11.(三)针对近视、远视、弱视、散光配备不同工具镜训练；
12.(四)散光性弱势在处理完散光后按弱视训练。
13.优选的，步骤(三)中的训练步骤如下，
14.①
近视
15.当第一次彩虹出现(单眼抑制单眼看，双眼抑制双眼看)戴+1.0d棱凹镜片摇头；第二次彩虹出现戴+1.5d棱凹镜片摇头，第三次出现戴+2.0d棱凹镜片摇头；第四次出现彩虹戴+2.5d棱凹镜片摇头。在不是彩虹期，用合适瞳距的-0.5d到-1.5d的棱凹镜片(也是看四次彩虹结束)；
16.②
散光
17.患者配戴好合适的内外镜后，内镜是定制rgp，外镜是近视200度柱镜，只要出现彩虹则注视彩虹摇头，不是彩虹则注视屏幕，待两小时后，让其观察地面或墙壁无凸起则可结束动漫训练，若还有凸起则继续看动漫，并认真监督；
18.③
远视及弱势
19.根据验光单眼或双眼戴-0.5d棱凸镜片，彩虹出现摇头看，不是彩虹则注视屏幕，每星期需2次训练2小时以上。
20.优选的，步骤(四)中当患者在视觉近点训练，当一个灯亮时，双眼眼球自动内旋内缩，使眼球视觉近点更近，创建看近的眼球运动轨迹，当两个灯亮时就是双眼外旋外张，扩张眼球视野训练；
21.步骤可分为：
22.①
小孩远视期，c2e12e22d2f5
23.②
小孩近视期(含不等视)c2a3d3e12e22f5
24.③
成人近视或小孩高度近视c2a3d3e12e22f5
25.④
散弱复健后，如远视者选
①
，近视者选
②
26.⑤
眼震眼斜着，复健后依远视保健训练
27.⑥
老人或老花者保健训练c2d3e13e23f5
28.除不等视者需戴不等棱镜的转折镜受训练，其余均可裸视受训练，老花及远视可双眼戴-0.5d受训练。
29.优选的，老人及远视小孩双眼与两面板交接处保持30cm的距离；双眼与交接处中间水平，两面板左右最远端灯距60cm；其余患者，双眼与两面板交接处保持40cm距离；两面板左右最远端灯间距55cm；
30.训练开始时，让患者直视前方，用双眼的余光跟随左右光点移动，并做到双眼抓住左右光点，引导患者掌握技巧。
31.有益效果
32.与现有技术相比，本发明的有益效果是：本发明的一种用于多种眼视力问题的方法，通过该方法的训练经视感觉、视运动，可达到改善视力、重建视力的效果。
附图说明
33.图1为本发明的用于多种眼视力问题的方法的棱凹镜片结构示意图；
34.图2为本发明的用于多种眼视力问题的方法的棱凸镜片结构示意图；
35.图中：棱凹镜片1、凸透镜11、第一棱镜12，棱凸镜片2、凸透镜21、第二棱镜22。
具体实施方式
36.为了使本发明的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对
本发明进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本发明，并不用于限定本发明。
37.实施例
38.请参阅说明书附图，本发明提供一种技术方案：一种用于多种眼视力问题的方法，其步骤为，
39.(一)让患者双眼与屏幕中央保持水平，并保持在70cm距离之内；
40.(二)打开屏幕，当屏幕中彩虹出现时，让其左右水平匀速摇头，并双眼注视彩虹，保持每秒钟左右摇动1个来回；
41.(三)针对近视、远视、弱视、散光配备不同工具镜训练；
42.(四)散光性弱势在处理完散光后按弱视训练。
43.本发明中，步骤(三)中的训练步骤如下，
44.①
近视
45.当第一次彩虹出现(单眼抑制单眼看，双眼抑制双眼看)戴+1.0d棱凹镜片摇头；第二次彩虹出现戴+1.5d棱凹镜片摇头，第三次出现戴+2.0d棱凹镜片摇头；第四次出现彩虹戴+2.5d棱凹镜片摇头。在不是彩虹期，用合适瞳距的-0.5d到-1.5d的棱凹镜片(也是看四次彩虹结束)；棱凹镜片1由凸透镜11、第一棱镜12组合而成。
46.②
散光
47.患者配戴好合适的内外镜后，只要出现彩虹则注视彩虹摇头，不是彩虹则注视屏幕，待两小时后，让其观察地面或墙壁无凸起则可结束动漫训练，若还有凸起则继续看动漫，并认真监督；
48.③
远视及弱势
49.根据验光单眼或双眼戴-0.5d棱凸镜片，彩虹出现摇头看，不是彩虹则注视屏幕，每星期需2次训练2小时以上；棱凸镜片2由凸透镜21、第二棱镜22组合而成。
50.本发明中，步骤(四)中当患者在视觉近点训练，当一个灯亮时，双眼眼球自动内旋内缩，使眼球视觉近点更近，创建看近的眼球运动轨迹，当两个灯亮时就是双眼外旋外张，扩张眼球视野训练；
51.步骤可分为：
52.①
小孩远视期，c2e12e22d2f5
53.②
小孩近视期(含不等视)c2a3d3e12e22f5
54.③
成人近视或小孩高度近视c2a3d3e12e22f5
55.④
散弱复健后，如远视者选
①
，近视者选
②
56.⑤
眼震眼斜着，复健后依远视保健训练
57.⑥
老人或老花者保健训练c2d3e13e23f5
58.除不等视者需戴不等棱镜的转折镜受训练，其余均可裸视受训练，老花及远视可双眼戴-0.5d受训练。
59.本发明中，老人及远视小孩双眼与两面板交接处保持30cm的距离；双眼与交接处中间水平，两面板左右最远端灯距60cm；其余患者，双眼与两面板交接处保持40cm距离；两面板左右最远端灯间距55cm；
60.训练开始时，让患者直视前方，用双眼的余光跟随左右光点移动，并做到双眼抓住
左右光点，引导患者掌握技巧。
61.本发明的一种用于多种眼视力问题的方法，通过该方法的训练经视感觉、视运动，可达到改善视力、重建视力的效果。
62.相关的具体结构和通信原理为现有成熟的技术，在此不多赘述。
63.以上的具体实施例，对本发明的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上仅为本发明的具体实施例而已，并不用于限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。
64.在本发明的描述中，需要理解的是，指示方位或位置关系的术语为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
65.在本发明中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
66.在本发明的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该发明产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
67.此外，术语“水平”、“竖直”、“悬垂”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。
68.在本发明中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之上或之下可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征之上、上方和上面包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征之下、下方和下面包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

技术特征：
1.一种用于多种眼视力问题的方法，其特征在于：其步骤为，(一)让患者双眼与屏幕中央保持水平，并保持在70cm距离之内；(二)打开屏幕，当屏幕中彩虹出现时，让其左右水平匀速摇头，并双眼注视彩虹，保持每秒钟左右摇动1个来回；(三)针对近视、远视、弱视、散光配备不同工具镜训练；(四)散光性弱势在处理完散光后按弱视训练。2.根据权利要求1所述的用于多种眼视力问题的方法，其特征在于：步骤(三)中的训练步骤如下，
①
近视当第一次彩虹出现(单眼抑制单眼看，双眼抑制双眼看)戴+1.0d棱凹镜片摇头；第二次彩虹出现戴+1.5d棱凹镜片摇头，第三次出现戴+2.0d棱凹镜片摇头；第四次出现彩虹戴+2.5d棱凹镜片摇头。在不是彩虹期，用合适瞳距的-0.5d到-1.5d的棱凹镜片(也是看四次彩虹结束)；
②
散光患者配戴好合适的内外镜后，只要出现彩虹则注视彩虹摇头，不是彩虹则注视屏幕，待两小时后，让其观察地面或墙壁无凸起则可结束动漫训练，若还有凸起则继续看动漫，并认真监督；
③
远视及弱势根据验光单眼或双眼戴-0.5d棱凸镜片，彩虹出现摇头看，不是彩虹则注视屏幕，每星期需2次训练2小时以上。3.根据权利要求1所述的用于多种眼视力问题的方法，其特征在于：步骤(四)中当患者在视觉近点训练，当一个灯亮时，双眼眼球自动内旋内缩，使眼球视觉近点更近，创建看近的眼球运动轨迹，当两个灯亮时就是双眼外旋外张，扩张眼球视野训练；步骤可分为：
①
小孩远视期，c2e12e22d2f5
②
小孩近视期(含不等视)c2a3d3e12e22f5
③
成人近视或小孩高度近视c2a3d3e12e22f5
④
散弱复健后，如远视者选
①
，近视者选
②⑤
眼震眼斜着，复健后依远视保健训练
⑥
老人或老花者保健训练c2d3e13e23f5除不等视者需戴不等棱镜的转折镜受训练，其余均可裸视受训练，老花及远视可双眼戴-0.5d受训练。4.根据权利要求3所述的用于多种眼视力问题的方法，其特征在于：老人及远视小孩双眼与两面板交接处保持30cm的距离；双眼与交接处中间水平，两面板左右最远端灯距60cm；其余患者，双眼与两面板交接处保持40cm距离；两面板左右最远端灯间距55cm；训练开始时，让患者直视前方，用双眼的余光跟随左右光点移动，并做到双眼抓住左右光点，引导患者掌握技巧。

技术总结
本发明提供了一种用于多种眼视力问题的方法，其步骤为，让患者双眼与屏幕中央保持水平，并保持在70cm距离之内；打开屏幕，当屏幕中彩虹出现时，让其左右水平匀速摇头，并双眼注视彩虹，保持每秒钟左右摇动1个来回；针对近视、远视、弱视、散光配备不同工具镜训练；散光性弱势在处理完散光后按弱视训练；本发明的一种用于多种眼视力问题的方法，通过该方法的训练经视感觉、视运动，可达到改善视力、重建视力的效果。的效果。


技术研发人员：周丽 李常建
受保护的技术使用者：山东靓目健康科技有限公司
技术研发日：2023.01.07
技术公布日：2023/10/6