一种高稳定性的智能教室灯及使用方法与流程

1.本发明涉及一种智能教室灯，具体为一种高稳定性的智能教室灯及使用方法，属于教室灯技术领域。


背景技术：

2.灯对我们来说是一种生活必需品，日常生活、娱乐、办公和学习等等，很多地方我们都需要用到灯，灯有很多种类，台灯、吊灯、路灯等，不同的灯需要不同的安装方式，像教室、办公室等区域都会安装很多吊灯照明，来帮助人们在太阳光线较暗的时候，能正常的工作学习；中国公开授权发明：cn213656671u一种吊装教室灯可调节的安装机构，包括悬挂座，所述悬挂座的外壁开设有螺丝安装孔，且悬挂座中心开设有长方形的移动孔，并且移动孔内部卡合有定位螺栓，所述定位螺栓的下端固定有悬挂线，且悬挂线的下端套设有悬挂线固定座，并且悬挂线固定座的外部套设有照明外壳，所述照明外壳的内部为中空状，且照明外壳下方设有led灯板；该吊装教室灯通过悬挂线与灯具进行连接，由于灯具稳定性差，其容易受到外力干扰而晃动，导致灯光的投射范围不稳定，可能造成照明不均匀或闪烁，为此，提出一种高稳定性的智能教室灯及使用方法。


技术实现要素：

3.有鉴于此，本发明提供一种高稳定性的智能教室灯及使用方法，以解决或缓解现有技术中存在的技术问题，至少提供一种有益的选择。
4.本发明实施例的技术方案是这样实现的：一种高稳定性的智能教室灯，包括安装组件，所述安装组件包括顶板、两个侧板、两个l形板、回形板、两个u形板、两个移动板、四个安装槽、灯体、四个安装块；两个所述侧板的顶部焊接于所述顶板的底部，所述侧板的一侧开设有凹槽，所述凹槽的两侧内壁之间焊接有两个定位杆，两个所述l形板分别滑动连接于对应的两个所述定位杆上，所述回形板的顶部焊接于所述l形板的底部，两个所述u形板分别固定连接于所述回形板的一侧，所述u形板上滑动连接有连接杆，两个所述移动板分别固定连接于对应的所述连接杆的端部，所述移动板的一侧焊接有两个卡杆，所述连接杆的另一端焊接有拉块，四个所述安装槽开设于所述回形板的底部，所述灯体活动接触于所述回形板的底部，四个所述安装块固定连接于所述灯体的顶部，所述安装块上开设有卡槽，所述安装块与对应的所述安装槽的内壁活动接触，所述卡杆与对应的所述卡槽相卡装。
5.进一步优选的，所述移动板的另一侧与对应的u形板的一侧内壁之间焊接有弹簧，所述弹簧活动套设在对应的连接杆上。
6.进一步优选的，所述安装组件的一侧设有调节组件，所述调节组件包括驱动电机、两个连接块；所述驱动电机固定连接于两个所述侧板中的一个侧板的另一侧，两个所述侧板相
互靠近的一侧均转动连接有丝杆，两个所述丝杆中的一个丝杆的端部延伸至所述侧板外并与所述驱动电机的输出轴固定连接，两个所述连接块与对应的所述丝杆螺纹连接。
7.进一步优选的，两个所述丝杆相互靠近的端部固定连接，两个所述丝杆的螺纹旋向相反。
8.进一步优选的，所述连接块的一侧与对应的所述l形板的顶部之间转动连接有倾斜设置的铰接杆。
9.进一步优选的，两个所述侧板之间焊接与方杆，所述方杆与所述连接块滑动连接。
10.进一步优选的，所述连接块上开设有螺纹孔，所述连接块通过螺纹孔与对应的所述丝杆螺纹连接。
11.进一步优选的，所述l形板的顶部内壁上开设有两个限位孔，所述l形板通过限位孔与对应的所述定位杆滑动连接。
12.本发明提供了一种高稳定性的智能教室灯的使用方法，包括以下步骤：s1、顶板通过外界膨胀螺栓将其固定在教室天花板的下方，通过侧板上的定位杆对l形板进行限位，l形板对回形板进行限位，回形板又通过安装块对灯体进行限位；s2、当有风时，灯体不会被风吹动，拉动拉块，拉块带动对应的移动板移动，移动板在移动的过程中对相应的弹簧进行压缩，移动板带动对应的卡杆与安装块上的卡槽相分离，紧接着将灯体取下，便于维修和更换；s3、当需要调节灯体的高度时，启动驱动电机，驱动电机带动丝杆转动，丝杆带动对应的连接块移动，连接块在方杆上滑动杆，连接块在移动的过程中对相应的铰接杆进行挤压；s4、在挤压力的作用下，铰接杆移动并转动，铰接杆带动对应的l形板在定位杆上滑动，l形板通过回形板带动灯体移动，从而可调节灯体的高度，灯体在使用时不会受风的影响导致灯体来回的晃动。
13.本发明实施例由于采用以上技术方案，其具有以下优点：本发明将顶板通过外界膨胀螺栓将其固定在天花板的下方，通过侧板上的定位杆对l形板进行限位，l形板通过回形板上的安装块对灯体进行限位，当有风时，灯体在使用时不会受风的影响导致灯体来回的晃动，拉动拉块带动移动板移动，移动板带动卡杆与安装块上的卡槽相分离，从而构成了一种高稳定性的智能教室灯，提高灯体在使用的稳定性同时还便于拆装，避免影响老师的教学和学生的学习。
14.上述概述仅仅是为了说明书的目的，并不意图以任何方式进行限制。除上述描述的示意性的方面、实施方式和特征之外，通过参考附图和以下的详细描述，本发明进一步的方面、实施方式和特征将会是容易明白的。
附图说明
15.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
16.图1为本发明的立体结构图；
图2为本发明的灯体取下立体结构图；图3为本发明的灯体和安装块连接立体结构图；图4为本发明的图2中a区放大结构图。
17.附图标记：1、安装组件；2、顶板；3、侧板；4、凹槽；5、定位杆；6、l形板；7、回形板；8、u形板；9、连接杆；10、移动板；11、弹簧；12、卡杆；13、拉块；14、安装槽；15、灯体；16、安装块；17、卡槽；18、调节组件；19、驱动电机；20、丝杆；21、连接块；22、铰接杆；23、方杆。
具体实施方式
18.在下文中，仅简单地描述了某些示例性实施例。正如本领域技术人员可认识到的那样，在不脱离本发明的精神或范围的情况下，可通过各种不同方式修改所描述的实施例。因此，附图和描述被认为本质上是示例性的而非限制性的。
19.下面结合附图对本发明的实施例进行详细说明。
20.如图1-4所示，本发明实施例提供了一种高稳定性的智能教室灯，包括安装组件1，安装组件1包括顶板2、两个侧板3、两个l形板6、回形板7、两个u形板8、两个移动板10、四个安装槽14、灯体15、四个安装块16；两个侧板3的顶部焊接于顶板2的底部，侧板3的一侧开设有凹槽4，凹槽4的两侧内壁之间焊接有两个定位杆5，两个l形板6分别滑动连接于对应的两个定位杆5上，回形板7的顶部焊接于l形板6的底部，两个u形板8分别固定连接于回形板7的一侧，u形板8上滑动连接有连接杆9，两个移动板10分别固定连接于对应的连接杆9的端部，移动板10的一侧焊接有两个卡杆12，连接杆9的另一端焊接有拉块13，四个安装槽14开设于回形板7的底部，灯体15活动接触于回形板7的底部，四个安装块16固定连接于灯体15的顶部，安装块16上开设有卡槽17，安装块16与对应的安装槽14的内壁活动接触，卡杆12与对应的卡槽17相卡装，将顶板2通过膨胀螺栓将其固定在天花板的下方，通过侧板3上的定位杆5对l形板6进行限位，l形板6对回形板7进行限位，回形板7又通过安装块16对灯体15进行限位，拉动拉块13带动移动板10移动，移动板10带动卡杆12与安装块16上的卡槽17相分离，当有风时，灯体15在使用时不会受风的影响导致灯体15来回的晃动，从而构成了一种高稳定性的智能教室灯，提高灯体15在使用的稳定性同时还便于拆装，避免影响老师的教学和学生的学习。
21.在一个实施例中，移动板10的另一侧与对应的u形板8的一侧内壁之间焊接有弹簧11，弹簧11活动套设在对应的连接杆9上，弹簧11的设置，起到了自动复位的作用。
22.在一个实施例中，安装组件1的一侧设有调节组件18，调节组件18包括驱动电机19、两个连接块21；驱动电机19固定连接于两个侧板3中的一个侧板3的另一侧，两个侧板3相互靠近的一侧均转动连接有丝杆20，两个丝杆20中的一个丝杆20的端部延伸至侧板3外并与驱动电机19的输出轴固定连接，两个连接块21与对应的丝杆20螺纹连接。
23.在一个实施例中，两个丝杆20相互靠近的端部固定连接，两个丝杆20的螺纹旋向相反，连接块21的一侧与对应的l形板6的顶部之间转动连接有倾斜设置的铰接杆22，两个侧板3之间焊接与方杆23，方杆23与连接块21滑动连接，连接块21上开设有螺纹孔，连接块21通过螺纹孔与对应的丝杆20螺纹连接，驱动电机19带动丝杆20转动，丝杆20带动对应的连接块21移动，连接块21在方杆23上滑动杆，连接块21在移动的过程中对相应的铰接杆22
进行挤压，在挤压力的作用下，铰接杆22移动并转动，铰接杆22带动对应的l形板6在定位杆5上滑动，l形板6通过回形板7带动灯体15移动，从而可调节灯体15的高度。
24.在一个实施例中，l形板6的顶部内壁上开设有两个限位孔，l形板6通过限位孔与对应的定位杆5滑动连接，l形板6通过限位孔与定位杆5进行限位，使得l形板6通过回形板7对灯体15进行限位，使得灯体15在使用时稳定性高。
25.本发明提供了一种高稳定性的智能教室灯的使用方法，包括以下步骤：s1、顶板2通过外界膨胀螺栓将其固定在教室天花板的下方，通过侧板3上的定位杆5对l形板6进行限位，l形板6对回形板7进行限位，回形板7又通过安装块16对灯体15进行限位；s2、当有风时，灯体15不会被风吹动，拉动拉块13，拉块13带动对应的移动板10移动，移动板10在移动的过程中对相应的弹簧11进行压缩，移动板10带动对应的卡杆12与安装块16上的卡槽17相分离，紧接着将灯体15取下，便于维修和更换；s3、当需要调节灯体15的高度时，启动驱动电机19，驱动电机19带动丝杆20转动，丝杆20带动对应的连接块21移动，连接块21在方杆23上滑动杆，连接块21在移动的过程中对相应的铰接杆22进行挤压；s4、在挤压力的作用下，铰接杆22移动并转动，铰接杆22带动对应的l形板6在定位杆5上滑动，l形板6通过回形板7带动灯体15移动，从而可调节灯体15的高度，灯体15在使用时不会受风的影响导致灯体15来回的晃动。
26.本发明将顶板通过外界膨胀螺栓将其固定在天花板的下方，通过侧板上的定位杆对l形板进行限位，l形板通过回形板上的安装块对灯体进行限位，当有风时，灯体在使用时不会受风的影响导致灯体来回的晃动，拉动拉块带动移动板移动，移动板带动卡杆与安装块上的卡槽相分离，从而构成了一种高稳定性的智能教室灯，提高灯体在使用的稳定性同时还便于拆装，避免影响老师的教学和学生的学习，从而构成了一种高稳定性的智能教室灯，提高灯体在使用的稳定性，避免影响老师的教学和学生的学习。
27.以上所述，仅为本发明的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到其各种变化或替换，这些都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。

技术特征：
1.一种高稳定性的智能教室灯，包括安装组件（1），其特征在于：所述安装组件（1）包括顶板（2）、两个侧板（3）、两个l形板（6）、回形板（7）、两个u形板（8）、两个移动板（10）、四个安装槽（14）、灯体（15）、四个安装块（16）；两个所述侧板（3）的顶部焊接于所述顶板（2）的底部，所述侧板（3）的一侧开设有凹槽（4），所述凹槽（4）的两侧内壁之间焊接有两个定位杆（5），两个所述l形板（6）分别滑动连接于对应的两个所述定位杆（5）上，所述回形板（7）的顶部焊接于所述l形板（6）的底部，两个所述u形板（8）分别固定连接于所述回形板（7）的一侧，所述u形板（8）上滑动连接有连接杆（9），两个所述移动板（10）分别固定连接于对应的所述连接杆（9）的端部，所述移动板（10）的一侧焊接有两个卡杆（12），所述连接杆（9）的另一端焊接有拉块（13），四个所述安装槽（14）开设于所述回形板（7）的底部，所述灯体（15）活动接触于所述回形板（7）的底部，四个所述安装块（16）固定连接于所述灯体（15）的顶部，所述安装块（16）上开设有卡槽（17），所述安装块（16）与对应的所述安装槽（14）的内壁活动接触，所述卡杆（12）与对应的所述卡槽（17）相卡装。2.根据权利要求1所述的高稳定性的智能教室灯，其特征在于：所述移动板（10）的另一侧与对应的u形板（8）的一侧内壁之间焊接有弹簧（11），所述弹簧（11）活动套设在对应的连接杆（9）上。3.根据权利要求1所述的高稳定性的智能教室灯，其特征在于：所述安装组件（1）的一侧设有调节组件（18），所述调节组件（18）包括驱动电机（19）、两个连接块（21）；所述驱动电机（19）固定连接于两个所述侧板（3）中的一个侧板（3）的另一侧，两个所述侧板（3）相互靠近的一侧均转动连接有丝杆（20），两个所述丝杆（20）中的一个丝杆（20）的端部延伸至所述侧板（3）外并与所述驱动电机（19）的输出轴固定连接，两个所述连接块（21）与对应的所述丝杆（20）螺纹连接。4.根据权利要求3所述的高稳定性的智能教室灯，其特征在于：两个所述丝杆（20）相互靠近的端部固定连接，两个所述丝杆（20）的螺纹旋向相反。5.根据权利要求3所述的高稳定性的智能教室灯，其特征在于：所述连接块（21）的一侧与对应的所述l形板（6）的顶部之间转动连接有倾斜设置的铰接杆（22）。6.根据权利要求1所述的高稳定性的智能教室灯，其特征在于：两个所述侧板（3）之间焊接与方杆（23），所述方杆（23）与所述连接块（21）滑动连接。7.根据权利要求3所述的高稳定性的智能教室灯，其特征在于：所述连接块（21）上开设有螺纹孔，所述连接块（21）通过螺纹孔与对应的所述丝杆（20）螺纹连接。8.根据权利要求1所述的高稳定性的智能教室灯，其特征在于：所述l形板（6）的顶部内壁上开设有两个限位孔，所述l形板（6）通过限位孔与对应的所述定位杆（5）滑动连接。9.根据权利要求1-8任一项所述的高稳定性的智能教室灯的使用方法，其特征在于，包括以下步骤：s1、顶板（2）通过外界膨胀螺栓将其固定在教室天花板的下方，通过侧板（3）上的定位杆（5）对l形板（6）进行限位，l形板（6）对回形板（7）进行限位，回形板（7）又通过安装块（16）对灯体（15）进行限位；s2、当有风时，灯体（15）不会被风吹动，拉动拉块（13），拉块（13）带动对应的移动板（10）移动，移动板（10）在移动的过程中对相应的弹簧（11）进行压缩，移动板（10）带动对应
的卡杆（12）与安装块（16）上的卡槽（17）相分离，紧接着将灯体（15）取下，便于维修和更换；s3、当需要调节灯体（15）的高度时，启动驱动电机（19），驱动电机（19）带动丝杆（20）转动，丝杆（20）带动对应的连接块（21）移动，连接块（21）在方杆（23）上滑动杆，连接块（21）在移动的过程中对相应的铰接杆（22）进行挤压；s4、在挤压力的作用下，铰接杆（22）移动并转动，铰接杆（22）带动对应的l形板（6）在定位杆（5）上滑动，l形板（6）通过回形板（7）带动灯体（15）移动，从而可调节灯体（15）的高度。

技术总结
本发明提供了一种高稳定性的智能教室灯及使用方法，包括安装组件，所述安装组件包括顶板、两个侧板、两个L形板、回形板、两个U形板、两个移动板、四个安装槽、灯体、四个安装块；两个所述侧板的顶部焊接于所述顶板的底部，所述侧板的一侧开设有凹槽。本发明将顶板通过外界膨胀螺栓将其固定在天花板的下方，通过侧板上的定位杆对L形板进行限位，L形板通过回形板上的安装块对灯体进行限位，当有风时，灯体在使用时不会受风的影响导致灯体来回的晃动，拉动拉块带动移动板移动，移动板带动卡杆与安装块上的卡槽相分离，从而构成了一种高稳定性的智能教室灯，提高灯体在使用的稳定性同时还便于拆装，避免影响老师的教学和学生的学习。避免影响老师的教学和学生的学习。避免影响老师的教学和学生的学习。


技术研发人员：唐谋云 郑平 李来 刘花 侯光强
受保护的技术使用者：深圳市兴特能源科技有限公司
技术研发日：2023.07.12
技术公布日：2023/9/9