一种可折叠的学生座凳的制作方法

1.本发明涉及普通中小学教室用品，即一种可折叠的学生座凳。


背景技术：

2.在中国普通中小学校每一教室内，学生座凳的规格通常是统一的，凳面板下侧四角出的四支腿直立地面，座面板上的学生身体重力通过直立的凳支腿传至地面。
3.教室是学生的第二个“家”，中小学班级一般有四、五十名学生，他们每天在教室学习和活动约5-8小时(走读生)、甚至不少于10小时(如高中阶段的住宿生)。教室地面通常需要每天清扫，这也是多年来形成的管理惯例。但教室内数十张座凳的凳支腿在地面形成的障碍多、形成的卫生死角多，不便于清扫、用拖把更难，值日学生劳动难度大。
4.注重环境对生活品质的影响已成为社会共识，公共场所卫生已成为必然的关注重点。学校是典型的文化教育场所，保有高质量的清洁本是应有之义，教室易清扫是学生群体长期以来的基本诉求。


技术实现要素：

5.本发明任务是提供一种可折叠的学生座凳，以便于教室地面清扫，且有益于室内视觉简洁。
6.本设计方案：一种可折叠的学生座凳，包括凳面板、凳支腿、托杆a、托杆b，还包括束杆、连钉、芯轴，其中：
7.凳面板底面一侧设有下桩，中部镶嵌有束杆，束杆下侧开具长口；
8.托杆a上顶面设有对应于凳面板下桩的定孔；
9.托杆b开具有竖弧口，管腔内置有芯轴；
10.头部位于束杆内的连钉下穿束杆长口、托杆b的竖弧口后连接芯轴。
11.凳面板下侧面相对下桩所在的另一侧设有扣片。
12.本设计座凳承担学生坐立体重时仍然稳定可靠的结构原理：
13.由于连钉下穿束杆长口、托杆b竖弧口后连接着芯轴，芯轴可且仅可在托杆b管腔中有限旋转，当座凳处于展开工作状态，人体重量经凳面板传导于托杆a和托杆b，托杆a和托杆b所固定连接的马扎式凳支腿欲坍塌，但凳面板下底一侧的下桩已插入托杆a上顶面的定孔，凳面板下底另一侧的束杆端部扣押着连钉头部，所以硬质的凳面板可靠制约着下桩与连钉(头部)之间的最大距离，即托杆a与托杆b间距达到最大值时的座凳高度即为预先设定的座凳工作高度。
14.本设计座凳的折叠过程：手动掀起凳面板使得下桩脱出托杆a上顶面定孔，令束杆相对连钉滑动，此时连钉必在竖弧口转动，即凳面板充分滑向托杆b一侧，在此同时手动收束马扎式的凳支腿，直至座凳整体达到最紧凑的折叠状态。
15.上述折叠过程的逆即使得由座凳折叠态达成展开工作态，其中由于凳面板重力及自身重力作用，马扎式凳支腿自行展开。
16.本设计的积极效果：当下桩插入托杆a定孔、连钉头部位于束杆内、连钉下端旋接于托杆b管腔内的芯轴，而束杆嵌合固定于凳面板下侧，则学生坐立后的座凳工作状态可靠，凳支腿保持预设高度可靠，另外凳面板下侧的系列扣片还为座凳工作状态提供了再次保障；座凳实现折叠或由折叠达成展开工作态，均只需一个连贯动作，操作简便。座凳叠合后适合置放于学生课桌肚下方，教室视觉整洁、规范。
附图说明
17.图1a-b分别是不同视角下的本设计座凳直观图，图1c是图1b局部m的放大图，图1d是本设计座凳的一种平面图，图1e是图1d局部n的放大图。
18.图2a是本设计座凳的爆炸图,图2b-c分别是图2a中局部p、q的放大图，图2d是又一种视角下的本设计座凳爆炸图，图2e-f分别是图2d中局部r、s的放大图。
19.图3a是一种视角下的凳面板的直观图，图3b-c分别是一种束杆在不同视角下的示意图，图3d是又一种束杆的直观图，图3e是束杆嵌合凳面板后的直观图。
20.图4a是托杆a、托杆b与凳支腿的爆炸图，图4b是图4a局部t的放大图，图4c是又一种视角下托杆a、托杆b与凳支腿的爆炸图。
21.图5a是凳面板与托杆a、托杆b联合体的一种剖视图，图5b是束杆与连钉、托杆b、芯轴连接关系的剖视示意图，图5c是图5b中局部u的放大图，图5d是束杆与托杆b、凳支腿一种连接状态的示意图。
22.图6a-b分别是不同视角下的座凳折叠状态直观图，图6c是在桌肚下方固定的托架直观图，图6d是座凳折叠后置放于课桌托架的示意图。
具体实施方式
23.实施例。参见图1a-b：本设计座凳包括凳面板(2)、托杆a(4)、托杆b(5)、马扎式的交叉凳支腿(11)。托杆a(4)、托杆b(5)焊接于凳支腿(11)上端，凳支腿(11)的左端和右端各自铆接，中杆(12)在内侧两支腿之间焊接，其保证了左、右端凳支腿(11)不外张、不内收，保障座凳折叠的顺畅度和工作状态的可靠性，参见图2a局部。
24.参见图2a、图2d：凳面板(2)下底侧中部开具有坑槽(22)，坑槽(22)恰可容许束杆(3)紧嵌入。束杆(3)为钢质件，其下侧含有两端封闭的长口(31)，其上侧含有顶孔(32)(长口(31)、顶孔(32)可以激光切割获得或冲压获得)，参见图3a-e及图2a、图2d的局部。
25.参见图4a、图4c、图2a：托杆b(5)为一圆管，其中部设有竖弧口(51)。令芯轴(7)自端口装入托杆b(5)管中，连钉(6)下穿托杆b(5)的竖弧口(51)并可靠旋接芯轴(7)。芯轴(7)可以是注塑件(参见图4c)或钢质件，参见图5b-c。显然，借助上述的特定连接方式，连钉(6)与托杆b(5)已可靠地活动连接，芯轴(7)在托杆b(5)的管腔内可适度转动，相应地连钉(6)中段在托杆b竖弧口(51)内可转动。
26.在上述的连钉(6)下穿竖弧口(51)、连接芯轴(7)之前，令其先行下穿束杆顶孔(32)，直径大于长口(31)宽度的连钉(6)头部被留置于束杆(3)内腔，连钉(6)布有螺纹的段落继续下穿束杆长口(31)、再下穿托杆b(5)的竖弧口(51)，参见图5b-c。
27.连钉(6)完成上述与束杆(3)的连接、与托杆b(5)管内的芯轴(7)连接后，令束杆(3)嵌入凳面板(2)下底面的坑槽(22)(并固定，如借助强力胶粘接)，束杆(3)嵌合坑槽(22)
的状态参见图1b、图3e，包含长口(31)在内的凳面板(2)下底面为一平面，束杆顶孔(32)被彻底封闭，即连钉(6)头部不得自束杆(3)中脱出，可靠保持与凳面板(2)的连接。坑槽(22)尚未嵌入束杆(3)的状态可参见图2b、图2d。
28.参见图2a-f：坑槽(22)一端(或者说是本设计产品中的束杆(3)一端)的凳面板(2)边侧固定有下桩(21)(下桩(21)为钢质件，凳面板()可以为注塑件，夹芯注塑固定后下桩(21)与凳面板(2)一体化)，对应的是托杆a(4)上侧面开具有定孔(41)。
29.显然束杆(3)近于下桩(21)的一端无顶孔(32)，顶孔(32)仅位于托杆b(5)所在一侧的束杆(3)一端。
30.参见图1a-b、图1d及图5a：当座凳处于展开工作状态，凳支腿(11)的下端脚落于地面，凳面板下桩(21)向下插入托杆a定孔(41)，同时连钉(6)头部位于束杆(3)中、连钉(6)下段连接着芯轴(7)，凳面板(2)的重力、托杆a(4)托杆b(5)的重力、凳支腿(11)的自重，以及凳面板(2)之上坐立者的体重压力使得马扎式交叉的凳支腿(11)意欲坍塌，但硬质的凳面板(2)、钢质的束杆(3)共同限定了钢质的下桩(21)和连钉(6)(头部)之间的最大距离，所以可确定在上述凳面板(2)之上坐立是充分安全的，此托杆a(4)与托杆b(5)间距达到最大值时的座凳高度即为预先设计中确定的座凳高度。
31.注意含连钉(6)中段在内的竖弧口(51)位于托杆b(5)的外周(与托杆b母线垂直，参见图4a-b)，竖弧口(51)长度略超托杆b(5)截面外周的四分之一，连钉(6)在竖弧口(51)中可旋转(连带着芯轴(7)在托杆b(5)管内可旋转)。对比图1a-b与图6a：当操作者手动使得下桩(21)脱出托杆a定孔(41)，并(间接)推动束杆(3)相对连钉(6)位移(连钉(6)在长口(31)中滑动，此间状态参见图5d)，直至不再可移动为止(同时操作者手动收合凳支腿(11)使之并拢)，则凳面板(2)完成了自图1a-b所示状态到达图6a的状态，即本设计座凳已完成折叠。
32.不同视角下的本设计座凳折叠态直观图参见图6a-b。参见图6d，普通中小学教室的学生课桌，包括桌面板(81)、左右端的桌支腿(83)、压型获得的桌肚(82)等合成，图6c所示的一种托架(84)焊接于课桌的左、右端桌支腿(83)之间，将折叠后的本设计座凳置放于桌肚(82)下方的托架(84)之上，则凳支腿(11)不占用教室地面，托架(84)下方留存的空间高度足以方便扫把、拖把清理地面，且座凳叠合体相对隐蔽，视觉简洁，参见图6d。
33.座凳的复用：次日上课学生到达教室后，自行抽出桌肚(82)下方托架(84)上的座凳，拉开凳面板(2)使其下桩(21)卡入托杆a(4)的定孔(41)，则凳面板下方凳支腿(11)在自身重力作用下自动展开，立于地面的座凳已处于可工作状态。
34.下面继续说明本设计：
35.1、参见图3d：与图3b不同的是，束杆长口(31)两端可以不封闭，其嵌入凳面板(2)底侧中部的坑槽(22)后，长口(31)两端紧抵坑槽(22)两端，仍实际形成长口(31)两端的自然封闭(只不过是塑性材料对长口端面的封闭)。此时无需再开具顶孔(32)，头部自长口(32)端部直接装入，后令该束杆(3)嵌合坑槽(22)，应用效果与上述实施例的情形大致相当。
36.2、扣片(23)与下桩(21)分别位于凳面板(2)的相对两边侧，它们之间的距离是定值，当扣片(23)自外侧扣压托杆b(5)、下桩(21)插入托杆a的定孔(41)，则硬质的凳面板(2)直接控制和确定了马扎式凳支腿上顶的托杆a(4)和托杆b(5)间距的大小。原本束杆长口
(31)一端扣押着连钉(6)头部、下桩(21)插入托杆a定孔(41)即已确定了座凳工作时高度，所以说扣片(23)的设置是本设计座凳稳定工作状态的再保障，参见图1c、图1d。
37.3、在上述实施例中，左、右端凳支腿(11)的铆钉以及中杆(12)整体可以由贯穿左右端的1支长螺杆和若干定位螺母替代。

技术特征：
1.一种可折叠的学生座凳，包括凳面板、凳支腿、托杆a、托杆b，还包括束杆、连钉、芯轴，其中：凳面板底面一侧设有下桩，中部镶嵌有束杆，束杆下侧开具长口；托杆a上顶面设有对应于凳面板下桩的定孔；托杆b开具有竖弧口，管腔内置有芯轴；头部位于束杆内的连钉下穿束杆长口、托杆b的竖弧口后连接芯轴。2.根据权利要求1所述的一种可折叠的学生座凳，其特征是：凳面板下侧面相对下桩所在的另一侧设有扣片。

技术总结
一种可折叠的学生座凳，包括凳面板、凳支腿、托杆A、托杆B，还包括束杆、连钉、芯轴，其中：凳面板底面一侧设有下桩，中部镶嵌有束杆，束杆下侧开具长口；托杆A上顶面设有对应于凳面板下桩的定孔；托杆B开具有竖弧口，管腔内置有芯轴；头部位于束杆内的连钉下穿束杆长口、托杆B的竖弧口后连接芯轴。当下桩插入托杆A定孔、连钉头部位于束杆内、连钉下端旋接于托杆B管腔内的芯轴，而束杆嵌合固定于凳面板下侧，则学生坐立后的座凳工作状态可靠。座凳实现折叠或由折叠达成展开工作态，均只需一个连贯动作，操作简便。操作简便。


技术研发人员：孙毅
受保护的技术使用者：安徽朝迅教育管理咨询有限公司
技术研发日：2022.03.10
技术公布日：2023/9/20